Небезпечні ігри і Інтернеті

Про вимоги до методичних розробок на присвоєння (відповідністьраніше присвоєного) педагогічного звання "Практичний психолог-методист"

ПОЛТАВСЬКА ОБЛАСНА ДЕРЖАВНА АДМІНІСТРАЦІЯ

ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ І НАУКИ

ПОЛТАВСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ

ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ ІМ. М.В. ОСТРОГРАДСЬКОГО

вул. Соборності, 64-ж, м. Полтава, 36014, тел./факс (+38 0532) 56-38-52,

E-mail: root@pei.poltava.ua, Web: http://poippo.pl.ua, Код ЄДРПОУ 22518134

Начальникам органів управління освітою  райдержадміністрацій та міськвиконкомів, об’єднаних територіальних громад, директорам інтернатних, професійно-технічних, вищих навчальних закладів I-II рівнів акредитації

Про вимоги до методичних розробок на присвоєння (відповідність раніше присвоєного) педагогічного звання «практичний психолог-методист»

                         День безпеки в Інтернеті

Ця міжнародна календарна подія виникла за сприянням організації Insafe починаючи з 2004 року. Вона відзначається щорічно у другий день другого тижня лютого.

Метою Дня безпеки в Інтернеті є поширення знань про безпечне, відповідальне і позитивне використання цифрових технологій для дітей та молоді.

У всьому світі, День безпеки в Інтернеті відзначається в більш ніж ста країнах і координується об’єднаної мережею Insafe/INHOPE, за підтримки Європейської комісії, а також 31-им національним центром забезпечення безпеки в Інтернеті по всій Європі.

Ця подія дозволяє зробити акцент на позитивному використанні технологій і вивчити роль, яку ми всі граємо в цілях сприяння створенню кращого і більш безпечної онлайн-спільноти. Вона служить закликом для молодих людей, батьків, вихователів, вчителів, соціальних працівників, співробітників правоохоронних органів, підприємств, політиків і широких верств суспільства, щоб об’єднатися з метою сприяння та створення найбільш позитивного і кращого Інтернету.

В 2017 році День безпеки в Інтернеті припадає на 7 лютого.

Профілактика та психокорекційні заходи по суїциду

1. Виявлення дітей групи суїцидального ризику, в яких є труднощі у навчання, у поведінці та ознаки емоційних розладів, що передбачає: бесіди з класними керівниками та педагогічними працівниками; спостереження в класах; тестування, соціометричні дослідження, аналіз анкет школярів; ·         бесіди і консультації з батьками, діти яких мають труднощі в поведінці та ознаки емоційних розладів. 2. Визначення причин труднощів учнів групи суїцидального ризику, що можливе через: індивідуальне обстеження дітей під час бесіди, тестування, інтерв’ю; ·         функціональний аналіз проблем дитини, виявлення головних причин, які зумовлюють її труднощі; визначення типу групи суїцидального ризику та рівня небезпеки. 3. Можливі шляхи подолання труднощів: ·         переадресування до спеціалістів – дитячого психоневролога, психотерапевта, у соціальні служби для молоді; індивідуальна чи групова психолого-педагогічна корекція; ·         робота психолога з сім’єю: рекомендації щодо перебудови сімейних стосунків, зміни стилю виховання; ·         рекомендації учителям про вибір індивідуального педагогічного стилю спілкування з конкретною дитиною; зниження вимог до виконання навчальної програми; тимчасовий перехід на індивідуальну форму навчання; зміна дитячого колективу; переведення до іншого вчителя; заохочення до позашкільної діяльності, створення «ситуацій успіху»; ·         допомога сім’ї від вихователів, соціальних педагогів, фахівців з охорони дитинства (у крайньому разі – клопотання про позбавлення батьківських прав).